¿QUIÉN PUEDE GANARSE EL PREMIO CUB SCOUT ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE? Todos los Cub Scouts, desde los Tiger Cubs hasta los Webelos Scouts. Para ganar el premio, los Scouts deben asistir a un campamento Cub Scout diurno o a un campamento de residencia Cub Scout/Webelos Scout de acuerdo a su edad; completar los requisitos específicos de sus rangos; y completar un determinado número de otros requisitos enfocados al aire libre. (Nuevo este año, los Tiger Cubs pueden asistir a los campamentos de residencia Cub Scout/Webelos Scout con su compañero adulto o tutor). Los requisitos para el premio varían en cada nivel, véase más abajo.

¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA LOS TIGER CUBS? Asistir a un campamento Cub Scout diurno o campamento de residencia Cub Scout/Webelos, completar un requisito del logro 5 de Tiger Cub (“Vamos Afuera”), y completar tres actividades al aire libre que califiquen.

¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA LOS WOLF CUB SCOUTS? Asistir a un campamento Cub Scout diurno o campamento de residencia Cub Scout/Webelos, reunir los “Seis objetos esenciales para ir de campamento” (electiva Wolf 23b) y discutir su propósito, y completar cuatro actividades al aire libre que califiquen.

¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA LOS BEAR CUB SCOUTS? Asistir a un campamento Cub Scout diurno o campamento de residencia Cub Scout/Webelos, ganar el Premio Cub Scout Sin Dejar Rastro (Leave No Trace) (electiva Bear 25h), y completar cinco actividades al aire libre que califiquen.

¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA LOS WEBELOS SCOUTS? Asistir a un campamento Cub Scout diurno o campamento de residencia Cub Scout/Webelos, ganar la insignia de actividad Hombre al Aire Libre y completar seis actividades al aire libre que califiquen.

¿PUEDE UN MUCHACHO GANAR EL PREMIO MÁS DE UNA VEZ? Sí, lo puede ganar una vez durante cada año del programa, siempre y cuando cumpla con los requisitos.

¿PUEDE UN SCOUT REPETIR UNA ACTIVIDAD PARA RECIBIR CRÉDITO EN UN AÑO POSTERIOR? Sí. Sin embargo, los líderes deben alentar a los muchachos a desarrollar las habilidades y experiencias de años anteriores cuando estén compitiendo por el premio del año siguiente. No se espera que los jóvenes participen en una experiencia de campamento diferente cada año; pero si eso es posible, puede ayudar a desafiar continuamente a la juventud de diferentes maneras y a darle cosas nuevas y divertidas que hacer.

¿QUÉ ARTÍCULOS DE RECONOCIMIENTO RECIBEN LOS PREMIADOS? La primera vez que un muchacho se gana el premio, recibe el emblema Cub Scout de Actividad al Aire Libre (Nº 14235; mostrado más arriba). Se usa en la solapa del bolsillo derecho de la camisa de su uniforme. Cada vez que él gane el premio, recibe un broche distintivo Wolf Track (Nº 14236) que se usa en el emblema de la solapa del bolsillo.

¿QUÉ ACTIVIDADES CALIFICAN PARA EL PREMIO CUB SCOUT ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE? Trece actividades específicas califican, incluyendo participar en una excursión en la naturaleza o campamento con pernocta con un pack, explicar el sistema de compañeros, ganar el Premio Summertime Pack, y explorar el parque de una ciudad cercana, del condado, del estado o uno nacional y discutir cómo un buen ciudadano obedece las reglas del parque. Consulte el folleto sobre el Premio Cub Scout Actividad al Aire Libre (Nº 13-228, solo disponible en inglés) para ver una lista detallada.

¿SE TIENEN QUE HACER LAS ACTIVIDADES DENTRO DE UN PACK? Algunas de ellas, tales como pasar una noche con un pack, son por definición actividades de pack. Otras se pueden hacer con el den o la familia.

¿EN QUÉ PERÍODO SE DEBEN COMPLETAR LOS REQUISITOS? Los requisitos para cada rango deben completarse durante el período que un Scout es elegible para trabajar en ese rango específico.

¿CÓMO SOLICITA NUESTRO PACK EL PREMIO PARA LOS SCOUTS? Se debe enviar por cada Scout, una copia de la solicitud del Premio Cub Scout Actividad al Aire Libre (Nº 512-013) a su concilio local.

Las mochilas blandas comenzaron a desaparecer cuando hicieron su aparición las de armazones tubulares de aluminio. ¿Por qué? Porque las de armazones eran fáciles de llevar, incluso cuando se empacaban incorrectamente. Y si algo no cabía dentro, podías simplemente atarlo en la parte de arriba.

Bueno, las mochilas blandas han reaparecido, aunque con armazones internos, y están reviviendo el arte de empacar. He aquí algunos consejos que ayudarán a que usted y sus Scouts empaquen perfectamente una y otra vez.

Empacar las cosas

Empaque en capas horizontales, no verticales. ¿Por qué? Porque su mochila debe seguir la curvatura de su espalda. Un artículo vertical inflexible (postes de tienda de campaña doblados, colchoneta enrollada, etc.) arruina la curva en “S” de la espina dorsal. Además, es más fácil empacar si usted coloca los artículos sueltos en bolsas con jaretas. Las bolsas que sean del mismo ancho que su mochila utilizarán al máximo el espacio disponible y eliminarán los pequeños espacios tan difíciles de llenar.

Empaque en orden inverso. En general, usted debe empacar de esta manera porque es el orden en que necesitará las cosas: alimentos en el fondo, tienda de campaña en la parte superior, etc. Excepciones: Coloque los artículos más pesados en la parte de arriba (mantiene el peso más cerca de la espalda) al ir de excursión por senderos trillados. Ponga los objetos pesados cerca del fondo para un mejor control cuando hay que abrirse camino.

Manténgalo seco

Todo debe estar protegido del agua. A menos que esté yendo de excursión por donde casi nunca llueve. Usted puede comprar costosas bolsas impermeables o utilizar este simple “método sándwich”. Los consejos a continuación cobran vida en la ilustración de más arriba:

1. Coloque los artículos en un saco de nailon. El saco no tiene que ser impermeable.
2. Ponga el saco dentro de una bolsa de plástico que sea aproximadamente dos veces más larga que el saco. Tuerza la bolsa como el cuello de un cisne y luego dóblela por la mitad y asegúrela con una goma o cordón elástico.
3. Coloque este bulto dentro de otro saco de nailon. Observe que la capa impermeable (la bolsa plástica) está colocada, como un “sándwich”, entre dos bolsas de nailon resistentes a la abrasión. Utilice este método para impermeabilizar cualquier cosa que no tolere la humedad. Revise las bolsas plásticas todos los días y utilice cinta adhesiva gris para parchar cualquier rotura.
4. Para los paseos en bote, si existe la posibilidad de volcarse, coloque una bolsa grande de plástico impermeable (mientras más gruesa, mejor) dentro de la mochila. La bolsa debe ser por lo menos 18 pulgadas más larga que la mochila. Luego, coloque otra bolsa (este forro contra la abrasión no tiene que ser impermeable) de igual tamaño dentro de la primera. Utilice este método para empacar sus cosas, y usted nunca tendrá que comer avena mojada.

Siga este orden

Empaque de abajo hacia arriba, como sigue y como se muestra arriba:

1. Comida: asegúrese de que es a prueba de olores e impermeable. Coloque cada comida completa para su patrulla/equipo en una bolsa de tela de color codificado. Etiquete el contenido de cada bolsa, como bolsas “verdes” para el desayuno, bolsas “azules” para el almuerzo y bolsas “rojas” para la cena.
2. Saco de dormir, “empacado tipo sándwich”.
3. Colchoneta de gomaespuma.
4. Saco con ropa de repuesto, artículos de aseo personal, linterna para la cabeza, etc.
5. Zapatos para campamento y objetos pequeños (en bolsas plásticas).
6. Enrolle apretadamente el forro contra la abrasión y ponga su tienda de campaña sobre él. Coloque los postes al lado de la tienda de campaña, si caben. Si no caben, póngalos encima del forro impermeable sellado, justo debajo de la solapa de la mochila. Usted tendrá que hacer una “bolsa para asegurar los postes”. Pase las correas de cierre de la mochila por los ojales de seguridad de nailon antes de cerrar las hebillas. Esto evitará que los postes se deslicen fuera de la mochila si el bote se vuelca. La compresión de la solapa de la mochila mantendrá apretados los dos forros de las bolsas.
7. Empaque los artículos como impermeables, chamarras y suéteres bajo la solapa de la mochila para que usted pueda sacarlos rápidamente.

Nota: La tienda de campaña, que pudiera estar sucia o mojada, se empaca entre el forro contra la abrasión y el forro impermeable para que los artículos personales empacados más abajo no se ensucien ni se mojen. Además, forre los bolsillos exteriores de la mochila con bolsas plásticas con cierre de cremallera.

Ahora usted tiene una mochila resistente a la abrasión e impermeable.

¿Cuál es el secreto de la longevidad del evento? Mark Griffin, líder del equipo de desarrollo de voluntarios, nombra dos razones claves: la flexibilidad y la tradición. “El pack de Cub Scouts lo puede personalizar”, dice él. Por ejemplo, un pack donde muchos de los padres son ingenieros con herramientas y carpinterías pudiera querer construir carritos hermosos con el peso exacto y las dimensiones exactas en las ruedas. A unas pocas cuadras de allí, en el mismo distrito, otro pack pudiera tener diferentes expectativas.

“Yo he visto packs donde lo único que ellos hacen es darle color a los carritos, ponerles las ruedas y correrlos”, dice Griffin. “Lo más importante es ver a un padre y a un Cub Scout trabajar juntos en un proyecto y pasando un buen rato”.

Griffin espera pocos cambios a esta querida tradición. “Hemos hecho algunas cosas de manera diferente a través de los años, pero esto es algo generacional. Tenemos abuelos que participaron en los derbies. Fue tan interesante para mí, como padre de tres Scouts, trabajar en sus carros y recordar que mi papá y yo trabajamos en mi carro en la década de 1960″.

Después de otro día perfecto yendo de excursión por los senderos de Philmont, usted está profundamente dormido. De repente, oye que uno de sus Scouts está gritando al ver que un enorme oso negro está arañando su tienda. Al parecer, el Scout olvidó colgar las sobras de la comida en la bolsa a prueba de osos de su grupo. ¿Qué debe hacer? 

SOLUCIÓN:

ALREDEDOR DE UN TERCIO DE LAS EXCURSIONES EN PHILMONT incluyen algún tipo de encuentro imprevisto con un oso, aunque la sequía ha aumentado esas probabilidades en años recientes. Así es que las posibilidades de ver un oso en su próxima excursión son altas. La buena noticia, sin embargo, es que los osos prefieren comer plantas, bayas e insectos, no carne humana. Pero eso no significa que un oso merodeador no le puede causar lesiones serias si huele comida cercana. Sólo algo para, digamos, rumiar.

Desde 1985, los osos sólo han causado 10 lesiones en Philmont, dos fueron graves. La mayoría de los incidentes se debieron a que los Scouts o los Scouters trajeron comida a sus tiendas y recibieron heridas punzantes o arañazos. Eso es un buen recordatorio para usted y para sus Scouts de que deben mantener los alimentos “olorosos” fuera de sus tiendas de campaña en un territorio donde hay osos, una lección que se incluye en el curso de seguridad sobre osos que usted toma antes de cada excursión en Philmont.

En Philmont o no, los osos raramente atacan a las unidades Scout. Sin embargo, los encuentros ocurren muy a menudo. Así que aprenda a tomar las mejores acciones cuando vea uno. En primer lugar, no corra. Un oso es el “linebacker” del reino animal: grande, fuerte y rápido. Los osos pueden correr hasta 35 millas por hora en carreras cortas. También tienen un sentido del olfato muy desarrollado. Así es que esconderse no es tampoco una buena opción.

En segundo lugar, no se suba a un árbol. Los osos negros son excelentes trepadores (curiosamente, la mayoría de los osos grises no lo son). De hecho, una osa podría trepar a sus cachorros a un árbol sólo para defenderlos.

Hablando de eso, lo siguiente es determinar si hay cachorros en los alrededores. Si es así, usted probablemente se ha encontrado con una osa madre (los padres nunca se preocupan por los cachorros). Reaccione retrocediendo lentamente y en silencio, cediendo espacio a la madre. Ella pudiera arañar la tierra e incluso pretender un ataque, pero—por lo menos estadísticamente—hay menos probabilidades de ser atacado durante tal comportamiento. Continúe retrocediendo hasta que la osa pierda interés.

Generalmente, los osos machos crecen más que las hembras, y cazan solos. Si se han encontrado con un supuesto oso macho “predador” que está en busca de comida, no retroceda. Mejor manténgase erguido y firme. Si está con un grupo, únanse para dar la impresión de ser algo más grande y hagan mucho ruido. Después, recojan piedras, palos o cualquier otra cosa que puedan encontrar y tírenselos al oso, de forma continua. Esto pudiera parecer un consejo extraño, para qué provocar la ira de un oso, ¿verdad? Pero las investigaciones sugieren que el mensaje que están enviando al oso significa que no se ha encontrado con un ciervo u otra presa indefensa. Esto pudiera aumentar la posibilidad de que el oso pierda interés en ustedes y siga en búsqueda de una colmena que pueda saquear.

Si el oso ataca, su estrategia pudiera variar, dependiendo del tipo de oso con el que esté tratando. Contra los osos negros, debe responder al ataque golpeando los ojos y el hocico del animal. Con los osos grises, hágase el muerto. Póngase en una posición fetal, y el oso gris debe darse por vencido. Eso espero.

Después de cualquier encuentro, cuando su pulso regrese a la normalidad, repórtelo a las autoridades correspondientes.

UNA IDEA DIGNA DE UN PREMIO

¿Qué tal un reto? Encuentre algo que los muchachos mayores quieran: una tarjeta de regalo para gasolina, un viaje especial, etc. Establezca una fecha, y el que logre que los muchachos más jóvenes comiencen a desarrollar sus objetivos se lleva el premio.

N.H.
LE ROY, N.Y.

UN TIEMPO PARA ENSEÑAR

Cada semana, nuestros Scouts, que son First Class y más avanzados, tienen asignada la enseñanza de una habilidad a los Scouts más jóvenes. Después de que se enseñan las habilidades, los muchachos más jóvenes practican las habilidades y pueden recibir el visto bueno para sus avances en una reunión futura. Además, los Scouts mayores desarrollan una mayor interacción con los Scouts más jóvenes durante sus conferencias Scoutmaster y consejos de revisión. Los Scouts más jóvenes realmente disfrutan trabajar con los Scouts mayores.

Scoutmaster Asistente J.M.
STORMVILLE, N.Y.

FORJAR VÍNCULOS

Hago que los Scouts mayores de mi tropa, que son Star y más avanzados, tengan la responsabilidad de trabajar individualmente con los Scouts más jóvenes para ayudarlos a avanzar. Esto les da la oportunidad de liderar y al mismo tiempo forjar vínculos con los Scouts más jóvenes.

J.B.
FARMERSVILLE, TEXAS

DIVULGAR LAS BUENAS NOTICIAS

Me topé con una tropa que había estado estancada durante casi dos años, con muy poco avance. Lo primero que hice fue hacer que el primer guía de patrulla anunciara quién había logrado algo a la clausura de cada junta, por ejemplo, “John terminó cuatro requisitos para Second Class esta noche; buen trabajo, John”. Los niños aprendieron muy rápidamente. Ellos se enorgullecieron de lo que estaban haciendo en cada evento, y comenzó la competencia amistosa.

Scoutmaster R.H.
EWA BEACH, HAWAII

EVITAR OBSTÁCULOS

Asigne un mentor a cada Scout más joven para que lo ayude a avanzar. Los Scouts mayores pueden formar vínculos con los muchachos más jóvenes y hablar de cómo ellos vencieron sus obstáculos.

Líder del den C.S.
LEESPORT, PA.

DELES UN GUÍA

Los Scouts nuevos suelen tener problemas con el avance individual, sobre todo si han venido de Cub Scouting, donde todos en su den progresaban al mismo tiempo. Luchamos con este problema hasta que decidimos hacer un mejor uso de nuestros guías de tropa. Estos muchachos mayores están a cargo de familiarizar a los nuevos Scouts con el programa de avance y hacer que sigan su avance para lograr First Class dentro del primer año. Después de eso, la mayoría de los Scouts tienen la madurez y la motivación para avanzar por su cuenta.

Scoutmaster Asistente D.B.
JOHNS CREEK, GA.

DE NIÑOS A HOMBRES

Como lo sugirió Baden-Powell, nosotros somos hombres enseñando a los niños a convertirse en hombres. Usted debe mostrar a sus Scouts con experiencia que tienen el deber de servir como mentores de los que vienen detrás de ellos, al igual que usted y otros han sido mentores de ellos. Recuerde a sus Scouts mayores que ellos fueron una vez los Scouts que tratan de dejar atrás. Parte de su civismo como Scouts experimentados es compartir sus conocimientos con los menos conocedores. De hecho, ellos no avanzarán en realidad hasta que hagan avanzar a los menos avanzados.

Voluntario de Distrito L.K.B.
GRANADA HILLS, CALIF.

El asunto se enturbió, sin embargo, cuando los investigadores académicos se involucraron. Dependiendo del estudio que usted lea, los hijos de padres helicóptero reciben calificaciones más bajas en la universidad, o reportan un mejor ajuste psicológico, o toman más medicamentos para la ansiedad y la depresión, o tienen relaciones más estrechas con sus padres.

¿Qué creer? ¿Cómo puede usted darle apoyo a sus hijos, algo que los padres de Scouts hacen excepcionalmente bien, sin asfixiarlos? Para averiguarlo, hemos hablado con dos expertos en la materia: Laura Padilla-Walker, Ph.D., profesora asociada de Ciencias de la Familia, del Hogar y Sociales de la Universidad Brigham Young, y Peter Love, Ph.D., educador y entrenador profesional sobre discapacidades de aprendizaje en East Hampton, Connecticut.

Una cuestión de equilibrio
De acuerdo con décadas de investigación, la crianza de los hijos tiene tres dimensiones fundamentales:

• apoyo mostrado al niño (aceptación, cuidado, etc.)
• control de la conducta (supervisión, consecuencias, etc.)
• concesión de autonomía (dar opciones, involucrar al niño en el establecimiento de reglas, etc.)

“La manera en que los padres equilibran estos tres aspectos de la crianza de los hijos depende en realidad de la edad del niño”, dice Padilla-Walker. “Cuando los niños son pequeños, el control de la conducta es mayor y la autonomía es menor”.

Con los estudiantes universitarios, por otro lado, la realidad es lo inverso, con el control de la conducta casi ausente y la autonomía muy elevada. Los estudiantes de secundaria y bachillerato caen en algún lugar entre los dos extremos.

El problema con los padres helicóptero es que no pueden hacer el cambio, dice Padilla-Walker.

Autonomía baja, ansiedad alta
Según Love, la ansiedad impide que los padres helicóptero cedan control y concedan autoridad, y dicha ansiedad se comunica al niño. “Si [la crianza helicóptero] se debe a la ansiedad de los padres, entonces la misma se comunica al niño”, dice él.

A juicio de Love, el meta-mensaje (lo que los padres están diciendo realmente cuando hablan con sus hijos) es al menos tan importante como las palabras que utilizan. “¿Es ese meta-mensaje ‘Esto puede ser difícil, pero sé que puedes hacerlo’ o es ‘Esto va a ser difícil, y estoy bastante seguro de que no puedes hacerlo?’”, dice él.

Un niño que escucha el primer mensaje puede llegar a ser exitoso, mientras que un niño que escucha el último mensaje puede convertirse en alguien inseguro de sus habilidades. “La medida en la que usted pueda sentir que hay un lugar seguro en el universo es la medida en que usted está dispuesto a correr riesgos”, dice Love.

Lo mejor de ambos mundos
Afortunadamente, de acuerdo con Padilla-Walker, los padres pueden ofrecer participación y autonomía al mismo tiempo. “En lugar de programar las clases para el niño, siéntese junto al niño y programen las clases”, dice ella. “Lo llamamos ‘andamiaje’, sosteniéndolos cuando lo necesitan y después apoyándolos gradualmente menos y menos a medida que ellos se vuelven más capaces”.

La comunicación también es importante. “Hable con su hijo acerca de lo que se espera de ellos y de lo que su papel puede ser”, dice ella. “Hágales saber que usted está allí para ayudar, pero que usted no puede resolverles el problema”. Por ejemplo, un padre puede ofrecer consejos sobre cómo relacionarse con un maestro sin ofrecerse a llamar directamente a ese maestro.

Love recomienda hacer una simple pregunta cuando sus hijos encuentran dificultades: “¿Cómo puedo ayudar?”. El meta-mensaje detrás de esa pregunta es “Tú estás a cargo. Confío en que tú te conoces y conoces tus propias necesidades”, agrega. “Como padre, esto no le excluye de hacer recomendaciones o sugerencias, pero comenzó desde una posición de respeto y confianza. Es algo muy grande”.

¿Mensaje recibido?
Los padres también deben prestar atención a los meta-mensajes que están recibiendo. “Si su hija está poniendo los ojos en blanco o se aleja cuando usted está tratando de ayudar, examine su propia conducta”, dice Padilla-Walker. “Y comuníquese con su hija acerca del asunto”.

Love está de acuerdo. “Haga simplemente la pregunta: ‘Tengo la impresión de que estás resintiendo mi ayuda aquí. ¿Es demasiado?”, añade.

¿Y si su hijo dice que le está ayudando demasiado? Love recomienda enfocar esa energía extra en planificar su “retiro” de la crianza. “Haga un poco de planificación, de manera que cuando la separación venga, sea una cuestión de alegría”, dice él. “Usted debe comenzar a prepararse para jubilarse el día que nace su hijo”.

“Teníamos a un muchacho que estaba haciéndolo muy bien”, dice Feuerstein. “Ya era miércoles, y sus abuelos le enviaron un collage donde ellos deletrearon ‘Te extrañamos’ con fotos de sus mascotas, sus abuelos, todos sus primos y todo el mundo. Tan pronto como el muchacho lo abrió, se echó a llorar y tuvimos que llevarlo a ver a sus abuelos”.

Aunque la mayoría de los muchachos se divierten mucho en el campamento de residencia de los Cub Scouts y Webelos Scouts, la historia de Feuerstein demuestra que la nostalgia puede estar al acecho detrás de cada árbol del bosque. Afortunadamente usted, como líder del den, Cubmaster o padre, puede tomar medidas sencillas para asegurar que las sonrisas sean más abundantes que las lágrimas entre sus Scouts.

En primer lugar, explique esta regla a las familias: ¡No más collages como ése de “te extrañamos!”.

Pero eso no quiere decir que el correo sea malo. Cuando Steven Straub administraba el programa del campamento de residencia del Concilio Lincoln Heritage en el sur de Indiana, instaló un buzón en la oficina del campamento donde los líderes podían depositar cartas traídas de sus casas. Pero enfatizó en los materiales de preparación del campamento que los familiares deberían expresar orgullo por sus Scouts en lugar de escribir algo que pudiera fomentar la nostalgia. “Digan: ‘Vas a tener una gran experiencia; me alegro de que disfrutes este tiempo de alejamiento’”, dice él.

Por supuesto, la parte sobre el “alejamiento” puede ser un desafío para algunos muchachos porque no hay mucho en el campamento que se asemeje a un hogar. Pero Straub y Feuerstein dicen que hay varias maneras de minimizar las diferencias, o por lo menos las sorpresas.

Las sorpresas son malas
Intente, si es posible, visitar las instalaciones antes de comenzar el campamento. Esto pudiera ser una reunión previa al campamento o a puertas abiertas, pero también pudiera ser durante otro evento del concilio o incluso en un campamento del pack. Los muchachos ya familiarizados con el campamento se sentirán más seguros cuando lleguen al campamento de verano.

Como mínimo, los padres deben encontrar la manera de llegar a las instalaciones, porque algunos campamentos pueden ser difíciles de encontrar. “Si tienen tiempo, ¡usen MapQuest y a manejar!, dice Straub. Cuando los muchachos saben qué esperar, y los padres saben cómo encontrar el campamento, el estrés de todos disminuye.

Feuerstein alienta a los packs con muchachos más jóvenes a que visiten las instalaciones del campamento fuera de temporada. “A veces las mamás y los papás tienen esta terrible idea de cómo va a ser el campamento”, dice él. “Ir de campamento ha cambiado mucho en los últimos años, así es que la experiencia de los padres con respecto al campamento no es necesariamente un reflejo de lo que son los campamentos de Scouts hoy en día”.

Especialmente si mamá o papá no va a asistir al campamento de residencia, como sucede a menudo con los Webelos Scouts, es importante que los muchachos pasen algunas noches fuera de casa, aunque sea en la casa de los abuelos o con un amigo que viva en la cuadra. “Están teniendo la oportunidad de ver la casa de otra persona, vivir en otro lugar, pasar un poco de tiempo lejos de sus padres, y saber que pueden pasar un buen rato y volver a casa de nuevo”, dice Feuerstein.

Los amigos son buenos
Straub recomienda que los packs asistan juntos al campamento en lugar de que los muchachos asistan en sesiones diferentes. “Si puede ir con el resto de su pack, hay seguridad para los muchachos, ya que por lo menos conocen a alguien más allí, y usted como adulto conocerá a alguien más allí”, dice él. “Eso puede hacer que la experiencia sea un poco más exitosa. Si tiene problemas, tiene a otro padre o adulto para apoyarse en busca de ayuda”.

Él también recomienda informar al campamento sobre otras peticiones especiales. En una ocasión, él recibió a una familia que llegó y pidió quedarse en el campamento con sus primos de otro pack. Aunque él tuvo mucho gusto en acomodarlos, hubiera deseado saberlo antes del día de la llegada. “Un director de programa o director de campamento que se precie de serlo, quiere que el muchacho tenga una experiencia positiva”, dice él.

El personal puede ayudar
Tanto Straub como Feuerstein hacen hincapié en que los líderes del pack deben buscar la ayuda del personal del campamento si están teniendo problemas con la nostalgia. “Yo identifiqué a cinco o seis muchachos en el personal que eran realmente buenos para hacer frente a este problema”, dijo Straub. “Hay algunos chicos que son realmente buenos para hablar con otros chicos”.

Feuerstein, por su parte, ofrece ayuda adicional a los packs que están acampando por primera vez, o cuyos líderes de campamento más experimentados han avanzado a Boy Scouting. “Siempre tenemos personal para ayudarles”, dice él. “Ellos van a visitarlos por la noche y les ayudan a encender una fogata”.

Además de encender fogatas, los cuidadosos miembros del personal, junto con los líderes del pack más experimentados, pueden despertar un amor por ir de campamento que durará toda la vida y que incluso pudiera contrarrestar los efectos de esos collages que dicen “Te extrañamos”.

SCOUTING: La organización Boy Scouts of America le pidió recientemente que presentara un escrito de postura para su próxima campaña “Literacy Matters” sobre el estado de la alfabetización entre los niños. ¿Por qué?

MICHAEL GURIAN: BSA reconoce que éste es un problema muy grande. Los varones tienen un atraso de año y medio en comparación con las mujeres en la lectura, la escritura y el aprendizaje de idiomas. La alfabetización afecta el desarrollo del carácter; afecta la inteligencia emocional, la inteligencia social. Por lo tanto, pienso que por eso la organización está diciendo: “Debemos encontrar la manera en que Boy Scouts pueda ayudar”, porque BSA tiene acceso a todos estos voluntarios que pudieran tener un efecto de orientación profundo en el desarrollo de la alfabetización en los muchachos.

SCOUTING: ¿Qué atraso tienen los muchachos estadounidenses en comparación con sus compañeras de clase?

M.G.: Pensamos mucho en que las niñas están atrasadas en las ciencias. Ese atraso es de un 3 por ciento. Pero el atraso en alfabetización de los varones es de un 10 por ciento. La diferencia sigue siendo profunda y es patente cuando vemos las tasas de abandono escolar. En las clases que involucran lectura y escritura, los varones obtienen dos tercios de las calificaciones “D” y “F”. Y eso es muy significativo. Si a eso se agregan los subgrupos raciales y socioeconómicos, como los varones afroamericanos, la diferencia puede ser tan alta como un 20 por ciento. 

SCOUTING: Un poco de esto se deriva de las diferencias neurológicas entre varones y mujeres, ¿no es así?

M.G.: Exactamente. Los cerebros masculino y femenino son formateados de manera diferente en el útero. Ellos salen así, de tal manera que las niñas no sólo tienen más acceso a los centros cerebrales de las palabras, sino que también están conectando esas palabras con sus sentimientos, sus recuerdos y sus sentidos. 

SCOUTING: Ésa es la naturaleza. Usted ha escrito que hay tres componentes en este proceso de desarrollo de los menores. ¿Cuáles son los otros dos?

M.G.: La crianza y la cultura. El sistema de crianza es lo que yo llamo la “primera familia” (la gente muy cercana al niño) que cuida de la naturaleza de este muchacho. Este sistema de crianza debe leerle mucho y hacer que él lea mucho en voz alta. Algunos niños son lectores y escritores adeptos, pero si un muchacho en particular no lo es, el sistema de crianza tiene que prestar mucha atención al desarrollo de estas habilidades. 

SCOUTING: ¿Y la cultura?

M.G.: Si no hay libros en la casa, si el grupo no cree que la lectura es algo fantástico, y este muchacho no va a la casa de un amigo donde haya una gran cantidad de libros, esa cultura va a tener problemas para hacer que el cerebro de este muchacho lea y escriba. Así es que la neurología hace que comiencen con desventaja. Después, la crianza no lo entiende y piensa, “Oh, ellos avanzarán más tarde”, pero tal vez no lo harán, y la cultura le está diciendo: “No leas”. Y cuando tenemos desnutrición, ése es un problema socioeconómico que afecta el desarrollo del cerebro. 

SCOUTING: Bueno, así es que ¿cómo puede ayudar BSA?

M.G.: Lo bueno de lo que BSA va a hacer es aumentar la conciencia y la atención, para que los voluntarios, los padres y los maestros tengan más conciencia de que algo neurológico está sucediendo aquí. Tenemos que ser conscientes y tenemos que leer las señales.

SCOUTING: ¿Cuáles son algunas de esas señales?

M.G.: Digamos que usted tiene un hijo que cuando usted le pregunta: “Bueno, Johnny, ¿quieres leer un libro o una revista?”, y cada vez que usted se lo pregunta, él dice que no. Eso es una señal. O si los padres ven que su hijo se pasa seis o más horas al día frente a las pantallas pero solo quizá de 15 a 20 minutos delante de un libro o una revista o un libro de historietas, eso es una señal. 

SCOUTING: ¿Y cuáles son las consecuencias de ignorar esas señales?

M.G.: Los muchachos tienen que saber leer y escribir. Tienen que ser capaces de leer el frasco de píldoras. Tienen que ser capaces de leer lo que necesitan leer para tener éxito en el lugar de trabajo. Si no es así, creo que vamos a ver un aumento de lo que estamos viendo ahora. Vamos a ver más abandonos escolares. Vamos a ver más hombres que no pueden conseguir empleo. Vamos a ver más hombres en la cárcel y en el reformatorio. La alfabetización puede equivaler al éxito, de modo que usted pueda hacerse cargo de su familia y convertirse en el hombre que desea ser. Por eso creo que la organización BSA es muy lista al ver la alfabetización como parte del desarrollo del carácter y el desarrollo del éxito. 

SCOUTING: Y la importancia de la lectura comienza temprano, ¿no es así?

M.G.: Por supuesto. Es una gran parte del desarrollo del cerebro. ¿Ponemos a ese pequeño de 1 año de edad frente a una pantalla durante dos horas para que su cerebro conecte cinco o seis sinapsis, o debemos leerle en voz alta durante media hora? Usted sabe que va a conectar miles de sinapsis para la memoria, los sentidos y los sentimientos. No sólo se trata de conseguir mejorar el vocabulario. Se trata también de desarrollar el cerebro para que él pueda ser una persona más plena.

SCOUTING: Vamos a entrar en la mente de un padre. Digamos que se dio cuenta que su hijo no está disfrutando la lectura. ¿Cuándo es demasiado pronto para preocuparse?

M.G.: Eso depende del cerebro de ese muchacho. El cerebro de cada persona se desarrolla en diferentes momentos; así es que no deben preocuparse si su niño de 4 años no está leyendo. Averigüen quién es este niño. Si están preocupados, pueden hablar con un profesional y obtener una evaluación. 

SCOUTING: Hemos leído que mucho depende de encontrar el libro adecuado. ¿Cómo puede un padre encontrar algo que le va a gustar a su hijo?

M.G.: Busquen algo que sea activo y, para los más pequeños, cosas que impresionen visualmente. A menudo, esto significa que hay una búsqueda que tiene un objetivo, y hay mucha actividad en la búsqueda. Habrá unas pocas batallas. Pudiera contener algo de sangre, y eso está bien. Eso no le hace daño a nadie; sólo mantiene interesados a estos muchachos. Todos estos tipos de historias mostrarán a hombres funcionando bien, muchachos convirtiéndose en hombres, individuos que están creciendo y ganando. 

SCOUTING: ¿Qué sucede si un muchacho quiere dejar de leer un libro en particular?

M.G.: Bueno, eso depende de la situación. Si se trata de una tarea, tiene que terminarla. El muchacho tiene el compromiso de desempeñarse bien en la escuela, el desarrollo del carácter se relaciona con eso. Pero si es algo que él seleccionó para entretenerse, o que su mamá o su papá compró para él, yo no me preocuparía por eso. No queremos que el muchacho odie la lectura. 

SCOUTING: Pero hay un límite, ¿no es así?

M.G.: Sí. Si este muchacho llega a la página 30 y se detiene 30 ó 40 veces, usted tiene que empezar a sospechar deficiencias de atención o una discapacidad de aprendizaje. De lo contrario, esto es realmente bueno. Ser exigente es una cosa maravillosa. 

SCOUTING: Hasta el momento, hemos hablado mucho acerca de los padres y los profesores. ¿Dónde comienza el papel del voluntario Scout como mentor o persona modelo en la lectura?

M.G.: Creo que el programa Scouting es perfecto para esto porque se organizó con estas categorías que promueven la alfabetización y el desarrollo del cerebro. Cuando BSA me llamó por primera vez, yo estaba entusiasmado al escuchar que éste iba a ser un plan de capacitación y sensibilización para los voluntarios. Tienes que hacer que los voluntarios entiendan que tienen un papel de mentor muy profundo. 

SCOUTING: ¿Qué viene después de la sensibilización y la capacitación?

M.G.: Después, los voluntarios tienen que darle forma. Es posible que quieran que los muchachos alrededor de una fogata traigan un libro o que lo pasen de uno a otro y lo lean. Sólo hay que hacer que la lectura sea una mayor parte de lo que están haciendo; y por supuesto, con los temas que a los muchachos les gustan. 

SCOUTING: ¿Cuáles son algunas maneras prácticas para hacer que la lectura forme parte de las juntas o eventos al aire libre del pack y la tropa?

M.G.: Quince minutos alrededor de una fogata es un buen comienzo. Tiene que convertirse en parte de la cultura de los mentores. Hasta cierta medida, tiene que convertirse en un ritual. Si es algo esporádico, los muchachos pudieran sentir que no es tan importante. A nosotros los adultos nos encanta sentarnos en la terraza o junto a un río y leer un libro. ¿Por qué no llevar esa alegría a estos jóvenes cuando están en contacto con la naturaleza? 

SCOUTING: Pero vamos a tener una amplia gama de niveles de lectura dentro de una unidad individual. Una tropa Boy Scout pudiera tener muchachos de 12 y 17 años de edad sentados juntos. ¿Qué se hace entonces?

M.G.: ¡Eso es realmente grandioso! Los seres humanos somos animales de grupo, y nos enseñamos mutuamente de forma intergeneracional. Por lo tanto, es bueno tener un muchacho de 11 años de edad y uno de 7 años de edad. El de 11 años de edad se convertirá en compañero de lectura del de 7 años y, orgánicamente, eso va a suceder. 

SCOUTING: Orgánicamente, ¿quiere eso decir sin intervención de los adultos?

M.G.: Mucho de esto se basa en que estos voluntarios reciban algún tipo de formación para que sepan cómo hacerlo. Pero si saben cómo hacerlo, orgánicamente, eso sucederá. Si no sucede, el líder está capacitado para dirigir la situación. Si él ve a un muchacho solitario de 12 años de edad que siente que no es bueno para la lectura, tiene que ayudar a que ese muchacho se junte con otro de 16 ó 17 años. Deje que los mayores tomen el control. 

SCOUTING: ¿Cómo puede la revista Boys’ Life servir como una herramienta para despertar el interés de los muchachos en la lectura?

M.G.: Boys’ Life, en muchos niveles, es perfecta para esto. Uno, la revista está integrada en el programa Scouting, por lo que se ha configurado en torno al sistema de avance. El reto es conseguir que los voluntarios animen a los muchachos y a sus familias para que se suscriban y vean los beneficios. 

SCOUTING: ¿Qué verán ellos?

M.G.: Verán que las imágenes en la revista son realmente buenas. Que hay historias de viajes en balsas y muchas otras actividades. Verán héroes, y eso es lo que estos muchachos quieren en sus esfuerzos por convertirse en hombres. Boys’ Life tiene tiras cómicas. Tiene chistes. Está perfectamente preparada para los diversos intereses de un grupo diverso de muchachos. 

SCOUTING: ¿Hay algunas estrategias específicas sobre cómo los líderes pueden hacer que la lectura de la revista sea una prioridad?

M.G.: Usen Boys’ Life como algo que el muchacho tiene que leer durante 20 minutos. Digamos que tenemos a uno que se resiste a leer, y que tiene 7 años de edad. Él prefiere la televisión y los videojuegos, pero no está leyendo. Eso nos preocupa, y es lógico que así sea. Necesitamos una herramienta. Pudiéramos comprarle un libro de Harry Potter, pero eso pudiera ser demasiado complejo para él. Entonces, ¿por qué no proporcionarle Boys’ Life? Él puede leer en voz alta uno de los artículos con su padre o su madre, alternando los párrafos. El padre o la madre también puede usarla para entablar una conversación sobre algún tipo de actividad. Tome un artículo sobre un jugador de béisbol que tomó una difícil decisión. A la hora de la cena, hable con su hijo y dígale: “¿Hizo él lo correcto o no hizo lo correcto?” Ése es un uso activo de la revista como un mecanismo. Por lo tanto, usted está usando Boys’ Life para estimular el pensamiento crítico. 

SCOUTING: ¿Pudiera este tipo de conversación entablarse también en las reuniones de la tropa?

M.G.: Por supuesto. Y con las tropas, se pueden asignar papeles. Deles una historia de Boys’ Life y deles media hora para que actúen siguiendo sus papeles. A los muchachos les encanta esto en las escuelas, y no hay razón por la cual los voluntarios no puedan hacerlo. 

SCOUTING: ¿Así es que la lectura no tiene que ser algo sedentario?

M.G.: No. Un muchacho puede llevar el libro en sus manos mientras se pasea, o, si alguien le está leyendo, él puede caminar o rodar por el piso. Cualquier lugar en que él pueda integrar el libro a los movimientos físicos es maravilloso. A los 7 años de edad, su naturaleza es correr sin parar, y él siente que la lectura no es correr sin parar. Tenemos que integrarla al movimiento. 

SCOUTING: ¿En qué lugar caen las tabletas y los lectores electrónicos?

M.G.: Eso depende del muchacho. Si usted tiene un niño que ya es un buen lector, y se está desarrollando bien social y emocionalmente, etc., lo más probable es que él lo averigüe todo por sí mismo. Me interesa más hablar con los padres del lector renuente acerca de ciertos límites, como por ejemplo ¿cuánto tiempo está en realidad dedicando a la lectura? ¿Está realmente leyendo ese Harry Potter allí, o está haciendo alguna otra cosa? Si él está leyendo, entonces la tableta está teniendo el mismo efecto que un libro. Cuando decimos “tiempo frente a la pantalla”, estamos generalmente preocupados acerca de las actividades pasivas, como los juegos.

Bryan Wendell es el Editor en jefe de la revista Scouting. Y John R. Clark es el Jefe de redacción de la revista Scouting.

Sucede casi todos los días ahora. La gente se acerca a Tom Redington en las gasolineras y los restaurantes para pedirle una foto. Pero el pescador de róbalos profesional y anfitrión de Big Bass Battle (los viernes a las 9:30 p.m. Hora del Este en “World Fishing Network” – Red de TV Mundial de Pesca – consulte la programación local) dice que estos desconocidos no están realmente interesados en una foto con la estrella de la televisión. 

Ellos han visto la embarcación que él remolca, una belleza de $70,000 plenamente equipada, que se destaca porque está cubierta de proa a popa con logotipos de Boy Scouts of America. Pero el bote y el jersey que hacen juego no son solo para placer de los ojos. Representan la nueva asociación de Tom con BSA, que se anunció a principios de este año. Y como todo buen pescador, Tom está pensando en grande. Pero primero, tenemos que preguntar …

SCOUTING: Un momento, ¿realmente le pagan por pescar? ¿No piensa a veces que está soñando?

TOM REDINGTON: Sí. Es absolutamente un trabajo soñado para alguien que ama la pesca. Pero si no le gusta pescar todo el día todos los días en el frío, la lluvia y el calor, es algo brutal.

SCOUTING: ¿Cómo se interesó en la pesca?

T.R.: Es bastante interesante, porque nadie en mi familia pescaba. Ninguno de mis amigos pescaba. Un amigo de la familia nos enseñó a pescar, lo básico, y yo me interesé un poco con ella. Un día, un hombre vadeando se nos acerca y está lanzando estos gusanos de plástico y engancha este pez y el pez está saltando por todas partes. Y nosotros decimos: “¿Qué es eso, qué es eso?” Él dice: “Es un róbalo (lobina) de boca chica”. Mi hermano y yo nos miramos el uno al otro, y tan pronto como vimos a ese pez saltando y tirando, dijimos: “¡Fantástico!”. Nos quedamos enganchados.

SCOUTING: Entonces, ¿qué lo llevó a la pesca como una carrera?

T.R.: Me enseñé a mí mismo a través de revistas y viendo programas de televisión. Es una de esas cosas que simplemente conectan con uno. Cuando estaba en la universidad, yo sabía que quería una carrera en la pesca.
Empecé como guía, para poder pescar todos los días, y me tomé un año sabático sólo para experimentar con la pesca todos los días.

SCOUTING: ¿Hubo un momento en el cual se dio cuenta de que la pesca era su vocación?

T.R.: En la preparatoria teníamos que escribir una tesis en la clase de Inglés. Escribí sobre los hábitats estacionales del róbalo de boca grande, o algo así. Obtuve una A en el ensayo, pero mi maestra escribió en los comentarios: “Pensé que podrías haber elegido un tema de más peso”. Todavía tengo ese papel. En ese momento supe que pescar era todo lo que quería hacer todo el tiempo. Quería demostrar que ella estaba equivocada.

SCOUTING: Nunca fue un Scout. ¿Por qué no?

T.R.: Correcto. Cuando era niño, quería desesperadamente unirme a los Scouts. Éramos muchachos de campo [muy ocupados], llevando vacas y maíz a la feria. Todos mis amigos en la escuela estaban participando en el Pinewood Derby y cosas así. En realidad, a la edad de 7 y 8 años, sólo de ver el uniforme Cub Scout, yo pensaba que era algo maravilloso. Realmente tenía envidia.

SCOUTING: Y con esta asociación con BSA, usted tiene la oportunidad de unirse después de todo. ¿Qué espera lograr?

T.R.: Creo que impulsar el “STEM” (siglas en inglés para Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) es un enfoque crítico. Yo tengo antecedentes sólidos en ciencias y matemáticas. En el pasado, la pesca era considerada como una especie de actividad tonta. Trato de dar un enfoque científico a la misma. La parte que realmente me gusta es compartir eso, no sólo ayudar a que los muchachos capturen los peces. Tengo la esperanza de que, después de pescar conmigo, ellos entiendan mi pasión y la próxima vez que vayan de pesca puedan capturar más peces y compartir la experiencia con otras personas.

SCOUTING: Y por supuesto, eso incluye enseñar a su hijo Tiger Cub de 7 años de edad, Nathan. ¿Cómo le gusta el programa Scouting hasta ahora?

T.R.: Él se está divirtiendo de lo lindo. Esto es muy bueno en dos aspectos. Como padre, usted está tan ocupado. Siempre hay actividades que quiere hacer con ellos. Las pequeñas excursiones a los museos, usted sabe que debe hacerlas, que quiere hacerlas, pero usted está tan ocupado. Y si no lo pone en su calendario, simplemente no las hace. Lo que Scouting ha hecho es poner muchas actividades en ese calendario.

SCOUTING: Ahora, ¿qué sucede si Nathan no disfruta de la pesca tanto como su padre?

T.R.: Con suerte, encontraremos un terreno común. Mi padre, no tiene interés en la pesca. A él no le gusta pescar. Pero a él le gusta pasar tiempo conmigo. Él apoya plenamente mis actividades al aire libre. Ese es el tipo de padre que yo quiero ser.

SCOUTING: La pesca ha formado parte de Scouting desde el principio. Una de las 57 insignias de mérito originales era la pesca con caña, que se convirtió en la actual insignia de mérito Pesca. ¿Cómo ha evolucionado la pesca durante ese tiempo?

T.R.: De muchas maneras, es como la historia de los Estados Unidos. Creíamos que nuestros recursos naturales no tenían fin. Los pioneros llegaron, cortaron todos los árboles, mataron todos los búfalos y se esfumaron todos los recursos. Lo mismo sucedió con la pesca. Hace sesenta años, más o menos, estábamos descargando contaminantes en estos lagos y ríos. Ahora se han descubierto maneras de cuidar el agua y hacerla más limpia. Ahora devolvemos al agua muchos peces en lugar de simplemente quedarnos con todos. Esperamos que, cuando la generación de mi hijo se dedique a la pesca, sea aún mejor.

SCOUTING: ¿Ha crecido la pesca en popularidad?

T.R.: Creo que sí. La pesca es un deporte que puede practicar desde el momento en que usted es un pequeño Cub Scout y hacerlo por el resto de su vida. Usted puede ir a un muelle con un gusano y un flotador, sentarse cómodo y hacerlo con facilidad. Usted puede pescar en aguas profundas y necesitar un arnés de cuerpo entero para luchar con un gigantesco pez aguja. O usted puede participar en un torneo de róbalo competitivo, donde el estrés es enorme y usted está luchando contra el reloj.

SCOUTING: En estos días, hay tantas cosas que demandan del tiempo de un muchacho. ¿Cómo pueden los líderes Scouts usar la pesca para atraerlos y mantenerlos en el programa Scouting?

T.R.: Yo diría dos cosas. Una es la captura, y la otra es solo estar al aire libre en general. Como mi hijo es joven, él solo quiere pescar durante unos 30 minutos. Así que se van a nadar, a lo mejor a perseguir ranas por todas partes. Vadear es una manera estupenda de hacer que los chicos participen, porque están chapoteando aquí y allá en el agua. No se trata sólo de pescar, con suerte, será una experiencia completa.

SCOUTING: ¿Y luego está la captura?

T.R.: Sí, la captura de un pez es la parte más importante. Hay tanta acumulación de cosas en la pesca: así se ata el nudo. He aquí cómo lanzar el hilo. Así es como se saca un anzuelo. Entonces vamos a un laguito miserable, donde los peces se niegan a morder, y usted no pesca nada. Yo diría que lo más importante es tratar de ir a algún lugar donde van a capturar peces. Haga que esos muchachos pesquen algo la primera vez. Una vez que lo hacen, se enciende la pasión.

SCOUTING: ¿Qué pasa con las tropas con una amplia gama de edades? La pesca que es divertida para un muchacho de 13 años de edad, pudiera ser aburrida para los Scouts mayores.

T.R.: A medida que usted se convierte en un mejor pescador, querrá entender las razones para hacerlo. Así es que los chicos mayores pueden probar una nueva caña, sedal o carrete. Tal vez prueben pescar con mosca por primera vez. Hay tantos y continuos cambios en la pesca que siempre se puede variar. Siga desafiándolos.

SCOUTING: ¿Cuál es la mayor equivocación en cuanto a la pesca?

T.R.: Que es de baja tecnología, una especie de deporte para los torpes. Hay ahora tanta investigación y tanta tecnología. Es como el trabajo de los detectives. Los mejores pescadores que conozco no habrán sido estudiantes A+, pero todos ellos son muy perceptivos, la persona tipo Sherlock Holmes.

SCOUTING: Ahora, ¿qué pasa cuando una tropa no tiene disponible a un Tom Redington? ¿Cómo pueden enseñar estas habilidades?

T.R.: Hay tanto material disponible en línea. Me hubiera gustado tener disponibles todos estos recursos en línea cuando yo comencé a pescar. Esperábamos la llegada de un par de revistas cada uno o dos meses, eso era todo. Ahora hay tantas cosas en YouTube, como cabuyería y todo lo básico. La otra parte es que a la gente que le gusta pescar le encanta compartirlo con otras personas, siempre hablan sobre la pesca. ¡Lo que estoy haciendo hoy! Busque a uno de nosotros.

SCOUTING: ¿Qué nos dice del equipo? ¿Cómo debería una unidad comenzar a incrementar sus existencias?

T.R.: La mejor manera de obtener equipo es en eBay, Craigslist, o algo por el estilo. Son cosas de calidad a precios razonables. Para mi hijo, yo compré un par de carretes baratos en una tienda local de aparejos, y se desarmaron de inmediato. Así que me fui a Craigslist y compré unos carretes fabricados hace 20 años, los cuales yo conocía cuando era un niño, que funcionan muy bien y son resistentes.

SCOUTING: Bueno, digamos que una tropa tiene X cantidad de dólares para iniciar un inventario de equipos de pesca. ¿Dónde deben derrochar y dónde pueden ahorrar?

T.R.: Yo ahorraría en las cañas de pescar y gastaría más en los carretes. Los carretes tienen las piezas movibles. Y ahorraría en carnadas y sedales, ellos van a desperdiciar sedal y perderán muchos anzuelos y carnadas.

SCOUTING: ¿Puede una tropa Scout darse el lujo de adquirir estos aparejos de lujo que usan ustedes los profesionales?

T.R.: Es como la televisión de alta definición y todo lo demás. Hace un par de años, todo era muy caro. Ahora los detectores de peces de nivel básico son tan buenos, que es como jugar un videojuego. Usted verá los peces allí, casi inmóviles, y usted mantiene su cebo encima de ellos y, de repente, usted ve la línea de peces comenzando a subir. Ellos subirán a comerse el cebo.

SCOUTING: Tenemos que preguntar: ¿Está la tecnología facilitando demasiado la pesca?

T.R.: Desafortunadamente no. Es casi más frustrante ahora.

SCOUTING: ¿Porque los puede ver ahí mismo?

T.R.: Exactamente. Yo lo comparo a cuando yo estaba en la universidad. Yo sabía dónde se reunían las mujeres más guapas, pero aún así, ellas no me hacían el menor caso. Los peces son adaptables. Ellos aprenden con mucha rapidez y se van a otro lado.

SCOUTING: ¿Qué nos dice sobre la seguridad allá afuera? Sabemos acerca de los dispositivos de flotación personal (PFD) en el agua, ¿pero qué otros riesgos acechan allá afuera en la pesca?

T.R.: La gente siempre se preocupa de que el anzuelo se enganche en las cosas. Y eso puede pasar; pero es en realidad mucho más cotidiano. El riesgo más grande que hay allá afuera es la quemadura de sol. Compre un protector solar y aplíqueselo antes de salir. El próximo riesgo en la pesca son las lesiones relacionadas con los ojos. Así es que use gafas de sol.

Bryan Wendell es el Editor en jefe de la revista Scouting.

Tunks terminó recientemente un periodo de seis años como Capitán de navío (el líder adulto superior de la unidad) y ahora sirve como primer oficial (el equivalente a un Scoutmaster asistente o Asesor adjunto). Pero él también ha participado bastante en Scouting en tierra firme.

Como Eagle Scout, él completó una caminata Rayado en el Rancho Scout Philmont y formó parte del personal de Philmont durante dos veranos. Él ha completado ambos cursos, Wood Badge y Seabadge.

¿Qué deberían saber otros Scouts acerca de Sea Scouting? Nuestra misión es su misión. Todos compartimos el mismo enunciado de la misión y la visión de BSA. En última instancia, estamos aquí para crear Scouts. No estamos aquí para crear marineros. Estamos tomando todos los mismos componentes conceptuales y estructurales que hacen que una tropa Boy Scout funcione y lo hacemos en torno a actividades acuáticas que son de interés para los jóvenes mayores.

¿Qué atrae a los adolescentes a Sea Scouting? El mayor impulso para un número de nuestros jóvenes es la oportunidad de estar a cargo de lo que hace el navío. Al entregarles de verdad las riendas a ellos, y actuar como asesor y compañero en lugar de alguien a quien ellos tienen que reportar, usted les da lo que es probablemente el único foro en su vida para aprender a tomar buenas decisiones y hacer cosas por sí mismos. Usted tiene que darles algo que hacer en lo cual ellos piensan que pueden lastimarse haciéndolo. Nuestro trabajo es asegurarnos de que no se lastimen, pero ellos tienen que tener ese sentido de la aventura mezclado con la verdadera responsabilidad.

¿Es importante en Sea Scouting la proximidad al océano? No. Usted sólo tiene que contar con acceso a algún tipo de actividad acuática durante el año. Usted puede navegar en pequeñas embarcaciones o centrarse en la navegación en balsas, canoas o kayaks. O usted puede tener un buque de buceo que entrena en una piscina y luego hace viajes para practicar buceo en otro lugar. El mensaje básico es que Sea Scouting abarca todo lo que tenga que ver con estar por encima o por debajo del agua.

¿Cuáles han sido algunas de las actividades de su buque? Nosotros anclamos en el centro de la Bahía de Galveston y pasamos la noche en el agua. Vamos a un evento llamado “Safety at Sea” (Seguridad en el Mar), que permite a los jóvenes salir en las lanchas patrulleras del Departamento de Parques y Vida Silvestre de Texas, practicar procedimientos de emergencia simulados con la Guardia Costera, trabajar con el personal de rescate acuático del Departamento de Seguridad de Texas y entrenar en vivo con luces de bengala y señales de humo. También hemos hecho un viaje de 10 días a las Islas Vírgenes Británicas. Todo eso es divertido. Sin importar la edad que uno tenga.

¿Son la mayoría de sus Sea Scouts ex Boy Scouts? La mayor parte de mis jóvenes nunca estuvieron antes en el programa Scouting. Algo que me gusta hacer cuando hablo con los Boy Scouts que estén interesados, es preguntarles si tienen una hermana. Hay muchas hermanas que ven cómo sus hermanos hacen cosas realmente interesantes en los Boy Scouts y tienen envidia porque ellas no tienen las mismas oportunidades. Sea Scouting es algo en lo que ellas se pueden involucrar.

¿Se necesita tener experiencia en navegación para ser un líder en los Sea Scouts? Si usted no tiene conocimiento alguno, puede acudir al Power Squadron de los Estados Unidos, que tiene planes de estudios e instructores que se equiparan con los requisitos de los rangos de los Sea Scouts, o la Guardia Costera Auxiliar, que también tiene un programa de educación. También puede recurrir a asesores que ayuden a impartir el contenido.

¿Cómo pueden los líderes Sea Scout encontrar ayuda cuando el de ellos pudiera ser el único buque en su distrito o concilio? Utilice las páginas de Facebook y los foros de mensajes en línea. En este momento, hay un chico en Atlanta que está preparando su nave para que esté lista. Él aprovechó la red de Texas porque en realidad nos estamos volviendo muy fuertes. Búsquenos en la red; todos los líderes Sea Scout que conozco estarían encantados de recibir una llamada de un nuevo programa Sea Scouts que esté tratando de crecer y mejorar. Todos queremos ver más buques fletados y ayudar a los buques existentes a incrementar sus programas.

¿Dónde obtienen los buques Sea Scouts los botes que ellos utilizan? Algunos concilios poseen botes, y usted puede encontrar la manera de prestarles algún servicio para obtener acceso a esos botes. Otra opción es un navío personal de los líderes adultos en su buque. Yo sé de un buque que tiene una relación con un club de yates que tiene un programa de veleros para jóvenes y permite que los Sea Scouts usen esos botes.

¿Y qué tal botes donados? La mayoría de los buques de Sea Scouts que yo conozco obtienen sus equipos a través de donaciones. Por lo general, se trata de botes fondeados en puertos deportivos y estacionados frente a viviendas que no van a ninguna parte. Hay dos criterios importantes para aceptar una donación: el propietario tiene a mano un título seguro para la transferencia, y usted tiene que asegurarse de que el bote se encuentre en condiciones navegables y no va a terminar siendo un sumidero. Las personas a veces tratan de donar basura.

¿Cómo sabe que ha tenido éxito como líder Sea Scout? En Seabadge, hice una presentación sobre el fortalecimiento de los jóvenes. Creo que ese es el objetivo de lo que estamos haciendo como líderes Scout. Para mí, si los jóvenes que salen de su programa son responsables al tomar decisiones y asumen su responsabilidad, usted ha hecho su trabajo.

Hable sobre uno de sus éxitos como Capitán. Tuve una chica que no estaba segura de su capacidad para asumir responsabilidades, pero que terminó siendo mi contramaestre [el líder juvenil de más alto rango de la unidad]. Hubo muchos contratiempos que ocurrieron a medida que ella aprendía a ser una líder y se decidió a ser responsable. Muchas veces, trató de que yo hiciera su trabajo, y yo no lo hice. Tuve a la mamá enojada conmigo y a la muchacha llorando y demás. Pero al final de su mandato, me dijo que apreciaba el trabajo que habíamos hecho juntos y que ahora sentía que estaba lista para ir a la universidad. Ya nada la asustaba. Ella sintió que ahora podía navegar por la vida. Ésa es la cosa más maravillosa, eso es lo que estamos tratando de hacer.

¿Cómo difunde usted el mensaje acerca de su buque? Participo en la mesa redonda Boy Scout. Hay un desayuno de trabajo de los Scoutmasters al que voy a una vez al mes. Invitamos a tropas Boy Scout para que salgan a navegar con nosotros y servimos de anfitrión a Girl Scouts en veleros con invitados. Les damos acogida a tropas y grupos que se están preparando para ir a Sea Base y los capacitamos antes de que vayan. Esta primavera, organicé un camporee de distrito diseñado alrededor de las técnicas de Sea Scouting . Es simplemente un gran esfuerzo para crear más presencia.